学前教育心理学
本系列介绍了学前教育中幼儿的心理特征，以及针对学前儿童教育心理采取的相应的教学方法,理解幼儿各种活动的心理，如幼儿活动的实质、动机、过程和条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理...
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向后 向前
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第1集
学前教育心理学引言（上） -
第2集
学前教育心理学引言（中） -
第3集
学前教育心理学引言（下） -
第4集
关注缄默的知识 -
第5集
学生的认知差异 -
第6集
价值澄清（一） -
第7集
价值澄清（二） -
第8集
价值澄清（三） -
第9集
价值澄清（四） -
第10集
学会学习 -
第11集
认知领域的学习（一） -
第12集
认知领域的学习（二） -
第13集
认知领域的学习（三） -
第14集
认知领域的学习（四） -
第15集
认知领域的学习（五） -
第16集
认知领域的学习（六） -
第17集
动作学习（一） -
第18集
动作学习（二） -
第19集
动作学习（三） -
第20集
态度和品德的学习（一） -
第21集
态度和品德的学习（二） -
第22集
态度和品德的学习（三） -
第23集
态度和品德的学习（四） -
第24集
态度和品德的学习（五） -
第25集
态度和品德的学习（六） -
第26集
态度和品德的学习（七） -
第27集
态度和品德的学习（八） -
第28集
态度和品德的学习（九） -
第29集
态度和品德的学习（十） -
第30集
态度和品德的学习（十一）
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第1集
主讲人
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南京师范大学
许卓娅 女，1951年出生于中国南京，祖籍中国澳门。现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任，教授，博士生导师。1988年获教育学硕士学位。1996－1997作为访问学者赴美国堪萨斯大学进修一年，多次赴香港、马来西亚、美国参加学术会议和讲学。 主要研究方向为：...