学前教育心理学
本系列介绍了学前教育中幼儿的心理特征,以及针对学前儿童教育心理采取的相应的教学方法,理解幼儿各种活动的心理,如幼儿活动的实质、动机、过程和条件等,以及根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理...
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向后 向前
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第1集
学前教育心理学引言(上) -
第2集
学前教育心理学引言(中) -
第3集
学前教育心理学引言(下) -
第4集
关注缄默的知识 -
第5集
学生的认知差异 -
第6集
价值澄清(一) -
第7集
价值澄清(二) -
第8集
价值澄清(三) -
第9集
价值澄清(四) -
第10集
学会学习 -
第11集
认知领域的学习(一) -
第12集
认知领域的学习(二) -
第13集
认知领域的学习(三) -
第14集
认知领域的学习(四) -
第15集
认知领域的学习(五) -
第16集
认知领域的学习(六) -
第17集
动作学习(一) -
第18集
动作学习(二) -
第19集
动作学习(三) -
第20集
态度和品德的学习(一) -
第21集
态度和品德的学习(二) -
第22集
态度和品德的学习(三) -
第23集
态度和品德的学习(四) -
第24集
态度和品德的学习(五) -
第25集
态度和品德的学习(六) -
第26集
态度和品德的学习(七) -
第27集
态度和品德的学习(八) -
第28集
态度和品德的学习(九) -
第29集
态度和品德的学习(十) -
第30集
态度和品德的学习(十一)
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第1集
主讲人
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南京师范大学
许卓娅 女,1951年出生于中国南京,祖籍中国澳门。现任学前教育研究所所长兼学前教育学系主任,教授,博士生导师。1988年获教育学硕士学位。1996-1997作为访问学者赴美国堪萨斯大学进修一年,多次赴香港、马来西亚、美国参加学术会议和讲学。 主要研究方向为:...